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Cours et séquences

Troisième> Dénoncer les travers de la société


> Ecriture d'une lettre satirique sur la mode
Document envoyé le 03-09-2017 par Laetitia Lebrun
Sujet d'écriture d'invention (lettre) et grille des compétences évaluées.


> Plan de séquence
Document envoyé le 23-08-2017 par Frédérique Pioger
Plan de séquence et objectifs principaux pour une séquence sur le film Mustang de Deniz Gamze Ergüven.


> "Je n'écrirai pas de poème d'acquiescement..."
Document envoyé le 27-06-2017 par Julia Thévenot
Plan de séquence sur l'art engagé autour des axes d'étude "Agir dans la cité" et "Dénoncer les travers de la société". Compétences travaillés, lectures conseillées et liste des séances (dont les séances d'AP) avec leur objectif.


> La satire de notre monde, prendre ses distances pour mieux analyser notre société
Document envoyé le 02-10-2016 par Céline Lapertot
Comprendre les objectifs et les modalités de la satire et de l’ironie, repérer les outils qui permettent l’écriture de la satire, comprendre la dimension morale de la dénonciation.


> Le devoir d'idées pas à pas
Document envoyé le 30-12-2014 par Florence Château-Blanc
Fiche de TD qui guide les élèves pas à pas dans la rédaction d'un devoir d'idées, de l'examen du sujet jusqu'à la rédaction de la conclusion.


> Argumentation : appel à la jeunesse
Document envoyé le 27-08-2014 par Sylvie Aboab
Plan de chapitre sur l'argumentation permettant d'aborder différents types de documents : lettres ouvertes, images etc.


> Presse et images avec projet d'écriture
Document envoyé le 05-04-2014 par Isabelle Dumas
Déroulé d'activité avec un travail d'écriture : réflexion sur la manipulation des images.


> L'argumentation
Document envoyé le 07-12-2012 par Anne Laure Lefebvre
A travers le genre épistolaire.


> L'argumentation
Document envoyé le 07-12-2012 par Anne Laure Lefebvre
Ses formes au XXe siècle.


> L'argumentation
Document envoyé le 07-12-2012 par Anne Laure Lefebvre
Les textes explicatifs à visée argumentative.


> L'argumentation
Document envoyé le 07-12-2012 par Anne Laure Lefebvre
Les principes.


> L'argumentation
Document envoyé le 07-12-2012 par Anne Laure Lefebvre
Quelques éléments de définition.


> L'argumentation dans les médias
Document envoyé le 31-10-2011 par Annabelle Choplin
Première approche de l'argumentation utilisant différents supports: presse (critique, édito, billet d'humeur et le documentaire Bowling for Columbine de Moore).


> Argumenter : l’Education des filles à travers les siècles
Document envoyé le 26-08-2011 par Laetitia Sanchez
• Apprendre à repérer une thèse, à formuler soi-même et à étayer son opinion.

• Sensibiliser à la question de l’éducation des filles, à l’heure où des disparités importantes existent encore dans les choix d’orientation selon le sexe.

• Mettre en perspective historique la question de l’éducation des filles à travers les siècles, de l’Ancien Régime à nos jours.

• GRAM. La phrase complexe et les rapports logiques.


> Les discours argumentatifs de Victor Hugo
Document envoyé le 07-08-2011 par Aude Besson
Plan de séquence détaillé avec référence aux manuels utilisés.


> Elephant man, le miroir de l'humanité
Document envoyé le 07-07-2011 par Géraldine Renard
Séquence de début d'année (dominante orale). Initiation à l'argumentation et à l'étude de l'image en mouvement. Objectif de cette séquence : production d'une interview.


> La Cantatrice chauve, d'E. Ionesco
Document envoyé le 05-03-2011 par Corinne Durand Degranges
Séquence en 10 séances avec deux sujets d'écriture et une évaluation pour une prestation orale.


> Adolescence : le plus bel âge de la vie ?
Document envoyé le 27-01-2011 par David Botton
Devoir argumentatif rédigé.


> L'alcool : un jeu ?
Document envoyé le 27-01-2011 par David Botton
Plan très détaillé d'un sujet d'argumentation sur les dangers de l'alcool.


> Le Goût de la mangue, de Catherine Missonnier
Document envoyé le 30-07-2010 par Catherine Sabineu
Evaluation de lecture (agréable et intéressante) + corrigé (bons lecteurs)sur le thème de la révolte (Madagascar).


> Germinal, de E. Zola
Document envoyé le 29-07-2010 par Corinne Gotnich
Questionnaire général sur un extrait de l'œuvre "La Manifestation".


> Que savons-nous de l'Iran ?
Document envoyé le 24-06-2010 par Cervin Froment
Séquence avec étude d'images historiques et de nombreux documents cinématographiques, littéraires et journalistiques autour de l'Iran.


> Evaluation et rédaction
Document envoyé le 08-06-2010 par Sophie Grosfils
Évaluation et rédaction de fin de séquence sur Dix façons d'assassiner notre planète.


> Victor Hugo, Claude Gueux
Document envoyé le 23-04-2010 par Christine Bettuzzi
Séance sur l'argumentation comprenant l'étude intégrale du récit.


> Molière, L'Ecole des Femmes
Document envoyé le 07-04-2010 par Nathalie Ranc
Séance inaugurale qui a pour fonction de vérifier ce que savent les élèves. Elle permet également de dégager des pistes sur ce que va être la pièce et son intrigue.


> Citoyenneté en classe de 3e
Document envoyé le 20-02-2010 par Evelyne Verlaque-Pierrot
Témoignage sur une séance de travail à partir d'un documentaire québécois : La leçon de discrimination.


> Un coupable idéal
Document envoyé le 19-12-2009 par Marcel Surrel
Courte séquence en lien avec l'argumentation analysant le film documentaire de Jean-Xavier de Lestrade.


> Argumenter au quotidien
Document envoyé le 31-10-2009 par Thomas Blanchon
Plan de séquence de début d'année (12 séances) autour du thème du rapport de l'homme à la société.


> Hugo, Claude Gueux : plaidoyer et réquisitoire
Document envoyé le 13-07-2009 par Cécile Couteaux
Corrigé d'un travail donné en classe en guise de contrôle de lecture, en début de séquence sur cette œuvre intégrale : Claude Gueux a-t-il eu raison ou tort de tuer le directeur ? Peut-on ou non lui accorder des circonstances atténuantes ? Ta réponse, rédigée, comprendra au moins trois arguments développés.


> Buñuel, Los Olvidados
Document envoyé le 03-05-2009 par Lysel JOURDAN
Présentation et questionnaire d'exploitation du film.


> François Truffaut, L'enfant sauvage
Document envoyé le 03-05-2009 par Lysel JOURDAN
Questionnaire d'exploitation du film projeté dans le cadre de l'opération "Collège au cinéma".


> Danis Tanovic, No man's land
Document envoyé le 02-05-2009 par Déborah Cauchy
Questionnaire et corrigé dans le cadre de Collège au cinéma.


> D. Keyes, Des Fleurs pour Algernon : expression écrite
Document envoyé le 15-04-2009 par Patricia Quod-Mauger
Devoir d'expression écrite en lien avec la lecture du roman Des Fleurs pour Algernon, de Daniel Keyes.


> Evaluation finale d'une séquence "En route pour le brevet"
Document envoyé le 21-09-2008 par Jean-François Dru
Cette évaluation est le devoir final d'une séquence ayant pour thème le vie des poilus. Les élèves y ont revu :

- l'épreuve et ses différentes parties

- l'orthographe au brevet : méthodes pour la dictée et la réécriture

- é/er et l'accord sujet/verbe

- reconnaître la nature des mots

- reconnaître les modes verbaux

- analyser un sujet de rédaction et le préparer au brouillon

- répondre à une question : introduire sa justification, rédiger un paragraphe argumenté

- révision de la notion de figure à style (à travers l'analyse d'une comparaison), de discours, de genre littéraire.


> Persepolis : autobiographie d'une jeune iranienne
Document envoyé le 10-04-2008 par Cervin Froment
Séance intégrée à la séquence "autobiographies" pour étudier les procédés de l'animation, l'Histoire de l'Iran et la définition du genre autobiographique après l'étude de planches de la BD Maus d'Art Spiegelman.


> Pour ou contre la peine de mort ?
Document envoyé le 10-04-2008 par Cervin Froment
Séquence exploitant Internet (B2I), L'Etranger de Camus et l'apologue Claude Gueux de Hugo pour faire prendre conscience de la contemporéanité de l'abolition de la peine de mort en France.


> Deux séances sur l'argumentation
Document envoyé le 26-03-2008 par Juliette Pissier
Sur le thème de la télévision, deux séances qui complètent la séquence « La télé nous rend fous » (ci-dessous) de Caroline Adgnot : l'une en lien avec la semaine de la presse, l'autre un devoir.


> Etudier une oeuvre à portée argumentative
Document envoyé le 31-01-2008 par Lauriane Duché-Bancel
Séquence qui sert d'introduction à l'argumentation.


> Lecture du documentaire "We feed the World"
Document envoyé le 08-12-2007 par Déborah Cauchy
Séance de deux heures en classe de troisième consécutive à la projection (au cinéma) du film permettant de faire réfléchir aux enjeux agro-alimentaires d'aujourd'hui et d'étudier l' argumentation mise en oeuvre.


> Le développement durable
Document envoyé le 11-09-2007 par Franck Chifflet
Dix séances permettant de travailler sur l'argumentation : analyse de la situation d'énonciation, la formation du vocabulaire, le vocabulaire objectif et subjectif ; thèse et arguments etc.


> Réfléchir sur la peine de mort
Document envoyé le 02-09-2007 par Marianne Lafforgue
Plan détaillé de la séquence dont l'objectif est d'étudier les 4 formes de discours tout en faisant prendre conscience que la peine de mort est une réalité pas si lointaine dans l'espace (Etats-Unis) et dans le temps (abolition en 1981 en France).


> L'argumentation chez Zola
Document envoyé le 10-07-2007 par Audrey Muller
Plan de séquence autour d'Emile Zola, dans ses combats, notamment en faveur du capitaine Dreyfus.


> Rédaction sur la lecture
Document envoyé le 16-05-2007 par Caroline Baude
Sujet :
« Je nous vois assis sur le trottoirs, le dimanche soir, en train de lire nos romans d’aventures ou nos illustrés » Dans un développement argumentatif, dites pourquoi d’après vous, certains jeunes de votre âge aiment la lecture et pourquoi d’autres ne l’aiment pas.
Exercices pour analyser le sujet et correction.


> Mon ami Machuca, de Andrés Wood
Document envoyé le 12-05-2007 par Frédéric Bodin
Questionnaire et corrigé sur le film proposé dans le cadre de "Collège au cinéma".


> Victor Hugo, Claude Gueux
Document envoyé le 07-05-2007 par Christelle Gasnier
Cette séquence se propose de mettre en évidence ce qu’est un apologue et les problèmes que ce type d'écrit pose en termes d’objectivité.


> La modalisation du discours
Document envoyé le 23-04-2007 par Nathalie Legeard
Fiche de synthèse suivie de deux exercices d'application dans le cadre d'une séquence sur l'argumentation.


> Le Dernier Jour d'un Condamné de V. Hugo
Document envoyé le 29-03-2007 par Aziz Kaabouche
On trouve une liste de phrases dans lesquelles il faut identifier des figures de style, des registres et des procédés argumentatifs. Pas de corrigé proposé.


> Bâtir une argumentation
Document envoyé le 21-03-2007 par Florence Marek
Fiche méthode qui aide l'élève de troisième à écrire un devoir d'argumentation.


> Séquence argumentative autour des jeux vidéo
Document envoyé le 26-02-2007 par Cervin Froment
Faire réfléchir les élèves sur un fait de société à partir du roman No Pasaran, Le jeu de C. Lehman, d'articles de presse, de publicités censurées autour des jeux vidéo et disponibles sur YouTube à analyser en classe.


> Pourquoi j'ai mangé mon père, de R. Lewis
Document envoyé le 15-02-2007 par Sophie Reddet
Etude de l'argumentation à travers la lecture du roman. Séquence en 8 séances.


> Pourquoi j'ai mangé mon père, de R. Lewis
Document envoyé le 23-12-2006 par Corinne Durand Degranges
Etude de l'oeuvre dans le cadre de l'étude de l'argumentation.
Autre texte étudié : U.Eco, La Chose.


> Les procédés de l'argumentation : rappel de cours
Document envoyé le 20-12-2006 par Dominique Ragot
Présentation des différents types d'arguments ainsi que des procédés y compris l'ironie.


> Poésie engagée
Document envoyé le 17-12-2006 par Daniele Dupuy
Deux groupements de texte :
- Autour des droits de l'homme
- L'engagement en littérature (textes surréalistes).


> Le thème de la marginalité
Document envoyé le 21-10-2006 par Jean-Jacques Pittet
Triple fiche de lecture avec corrigé concernant les oeuvres suivantes : L'Herbe bleue, Dans la Peau d'un noir de J.H. Griffin, Le Cri de la mouette, de E. Laborit. Il y a une partie commune et une partie spécifique à chaque oeuvre.


> "Le Chêne et le Roseau", de La Fontaine
Document envoyé le 26-09-2006 par Jean-Louis Lessard
Questionnaire sur la fable, favorisant une étude linéaire.


> L'argumentation, en lien avec la télévision
Document envoyé le 16-08-2006 par Caroline Adgnot
Séquence détaillée pour une classe de bon niveau fondée sur l'étude de l'anthologie La Télé nous rend fous!(GF) et sur un travail au CDI pour étudier l'argumentation et sensibiliser les élèves aux médias.


> Le Barbier de Séville
Document envoyé le 08-08-2006 par Magali Bigand
Tableau récapitulatif de la séquence (objectifs et activités) pour l'étude de l'oeuvre intégrale et détail de quelques séances.


> Le Pianiste, de Szpilman à Polanski
Document envoyé le 04-08-2006 par Cervin Froment
Une analyse du film de Polanski à partir d'extraits de plus ou moins 5 minutes, une comparaison à des passages du roman de Szpilmann lu par les élèves, une analyse philosophique de la "morale".


> Pourquoi rit-on ? Pour quoi rit-on ?
Document envoyé le 28-04-2006 par Corinne Durand Degranges
Séquence en 12 séances.
Corpus :
- Voltaire, Candide (chapitre 6)
- Ionesco, La Leçon
- R. Beauvais, Le français kiskose
- D. Pennac, La Fée carabine
- W. Allen, "La vie de Lord Sandwich"
- Les Nuls, Histoire de la télévision
Le bilan de la séquence n'est pas proposé dans ce document.


> Fiction et argumentation
Document envoyé le 25-04-2006 par Thomas Parisot
Evaluation au terme d'une séquence sur l'argumentation dans le récit (groupement de textes sur la peine de mort). Texte : Victor Hugo, Le dernier Jour d’un condamné, chapitre XXVI, étude de la fonction argumentative du discours fictif du condamné à sa fille (toucher la sensibilité du lecteur, souligner la cruauté de l'exécution capitale).


> Latcho Drom, de Tony Gatlif
Document envoyé le 11-10-2005 par Frédéric Bodin
Questionnaire sur le film Latcho Drom, proposé dans le cadre de l'opération Collège au Cinéma, convenant à des 4e-3e.


> Balzac et la petite tailleuse chinoise : étude de l'oeuvre intégrale
Document envoyé le 24-04-2005 par Anne-Marie Iglésis
Axe d'étude : l'ouverture à autrui et à d' autres cultures ; notes de première lecture et détail des séances.


> Le procès de Claude Gueux (460 ko)
Document envoyé le 08-03-2005 par Laurence Béraud
Séances intégrées dans deux séquences consécutives, consacrées à l’argumentation :- « Se mettre au service d’une cause », s’appuyant sur l’étude du <>Dernier Jour d’un condamné de Victor Hugo;- « L’Affaire Dreyfus »Parallèlement, les élèves ont visionné le film Douze hommes en colère, huis clos des délibérations d’un procès au Etats-Unis et se sont familiarisés avec la justice française à partir d'une recherche sur le site du ministère de la justice.


> V. Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné
Document envoyé le 05-03-2005 par Corinne Durand Degranges
Onze séances détaillées. Evaluation de type brevet (non présentée) et mise en place d'un débat.


> Petits Frères : questionnaire
Document envoyé le 01-12-2004 par Frédéric Bodin
A partir du film de Jacques Doillon, actuellement diffusé dans le cadre de "Collège au Cinéma", un sujet de travail écrit.


>
Document envoyé le 27-11-2004 par Boris Lamot
Découverte du poème en prose (extrait du Spleen de Paris de Baudelaire), en clôture d'une séquence consacrée à la nouvelle à visée argumentative (élargissement après étude de Matin Brun).


> Evaluation sur la presse
Document envoyé le 23-11-2004 par Anne-Marie Alizer
Etude d'un article de presse servant d'évaluation à une séquence sur la presse et suivie d'une étude d'un dessin de Plantu illustrant cet article.


> Fiche méthode : Rédiger un paragraphe de réflexion à partir d'un texte ou d'une oeuvre étudiée
Document envoyé le 20-10-2004 par Jean-François Dru
Fiche méthode destinée à une classe de 3e n'ayant pas de structure dans la rédaction de paragraphes de réflexion.


> La Cicatrice, de Bruce Lowery
Document envoyé le 02-08-2004 par Laëtitia Lebrun
Plan de séquence 3e (non détaillé) pour aborder l'argumentation grâce à un thème clef : l'intolérance en milieu scolaire.


> Hugo, Le Dernier Jour d'un condamné
Document envoyé le 23-04-2004 par Corinne Durand Degranges
Etude de l'oeuvre intégrale, et grille d'évaluation pour mettre en place un procès.


> Les voix de la dénonciation : analyse du discours argumentatif
Document envoyé le 23-12-2005 par Laëtitia Daguet
Objectifs : analyser textes et images et saisir leur engagement ; étudier les caractéristiques du discours argumentatif.


> F. Pavloff, Matin brun
Document envoyé le 05-03-2006 par Amandine Chaumet
Questions d'étude sur l'oeuvre pour une synthèse en classe. Oeuvre travaillée rapidement en prolongement d'une séquence sur Rhinocéros.


> Les figures de style
Document envoyé le 19-01-2006 par Elodie Lamielle
Contrôle à partir de figures de styles issues (entre autres) de campagnes d'information à but humanitaire.
Pas de corrigé.


> Etude d’une nouvelle à visée argumentative
Document envoyé le 07-10-2002 par Florence Foulon
Tableau récapitulatif de la séquence sur la nouvelle La Rédaction, d'Antonio Skarmeta.


> Evaluation finale séquence Argumentation
Document envoyé le 11-02-2006 par monnier alain
Séries d'exercices donnés en Troisième (les élèves ont travaillé en particulier sur la souffrance infligée aux animaux) et destinés à les entraîner dans tous les types d'exercices proposés pour le DNB (la notation comprend trois notes sur 20).



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