Elèv/ation

Livres 1ères générales (rappel)

Par Laucun - publié le 2017-sept.-24 à 05:04 dans Première

 

Œuvres à commander et à se procurer 

en librairie (1er semestre) :


Éditions conseillées


- Dom Juan, Molière (Classiques et Compagnie, Hatier, 2015, 3,20 euros).


- Les Fleurs du mal, Charles Baudelaire, (Hatier, Classiques & Cie lycée, n°20; 3,50 ).


- Voyage au bout de la nuit, LF Céline, (folio n°28 ; 9,5 euros).



Exemples de librairies indépendantes :


http://www.librairienouvelleorleans.fr/


http://www.chantelivre.com/librairies.php?libId=orleans&rubLib=presentation


https://www.librairietempsmodernes.fr/


et elles acceptent les chéquiers clarc !!



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Révisons première incipit

Par Laucun - publié le 2017-sept.-14 à 06:47 dans Première

S. 1 Exemples de questions d’entraînement / l’entretien


A/ Questions sur l’objet d’étude : le roman et ses personnages


1/ De nos jours le « roman » correspond à un long récit fictif en prose. Mais quelle est le sens initial du terme « roman » ?

2/ La lecture d’une œuvre littéraire en prose a-t-elle pour seule fonction de nous distraire ?

3/ Qu’est-ce l’identification romanesque ? A-t-elle des limites ? Qui est Don Quichotte ?

4/ Quel est l’intérêt du choix du point de vue externe ?

5/ Qu’est-ce qu’une ellipse, une scène, une analepse, dans un récit ?



B/ Questions portant sur la séquence : « les promesses des premières pages »


6/ Pourquoi dit-on d’un incipit qu’il s’agit d’un « seuil » de lecture ?

7/ Quels sont les enjeux principaux d’une première page ?

8/ Qu’est-ce qu’un début "in medias res" ? De quelles autres formes d’incipit se distingue-t-il ?

9/ Au regard des incipits, quels rôles jouent les titres des romans ?

10/ En quoi le début de l’oeuvre de Diderot, Jacques le Fataliste, est-elle déjà novatrice ?

11 / Comment commenteriez-vous la première phrase du Voyage au bout de la nuit « Ça a débuté comme ça » ?


C/ Questions portant sur l’écriture des extraits étudiés


12/ Dans l’extrait de l’Éducation Sentimentale, peut-on supprimer les descriptions ?

13/ Pourquoi peut-on parler de composition plastique et d’écriture cinématographique dans la première page de La Condition humaine ?

14/ Quel rôle Butor attribue-t-il au lecteur dans la Modification ?

15/ Le regard que portent les trois auteurs (Flaubert, Malraux, Butor) sur leurs personnages est-il toujours bienveillant ?

 

D/ Questions portant sur les auteurs étudiés


16/ Que savez-vous de Malraux ?

17/ Quel groupe de romanciers des années 1950 rejette le roman psychologique et l’intrigue traditionnelle ?

18/ Quelles indications biographiques permettent de mieux comprendre la première page de l’Éducation Sentimentale ?




E/ les lectures cursives (= à la maison).




Séquence 1 Les promesses de la première page


Objet d’étude : le personnage de roman du XVIIe à nos jours


Problématique : Comment commencer ? Quels sont les enjeux d’un incipit ?


Exposé

Lecture 1 Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale (1869). Réponses corrigées aux questions du manuel (page 55).

Lecture 2  André Malraux, La Condition humaine, (1933), manuel, page 143. Formulation d’axes de lecture conformes aux rôles principaux d’un incipit (polycopié détaillé remis)

Lecture 3 Michel Butor, La Modification (1957), manuel page 58. Approche analytique à partir d’un sujet d’invention personnel (lettre imaginée de l’auteur à son éditeur qui lui demande de reconsidérer sa première page).


Lecture 4


 

Entretien

Lectures complémentaires: - « Normes » et « écarts » : Jacques le fataliste, Denis Diderot (manuel p.50) ; l’incipit d’un récit contemporain Modiano ou Garde.

Activités effectuées : - Sensibilisation : Lecture des premières lignes de Nothom Frappe-toi le coeur (suite de texte à créer) ; analyse rapide de diverses premières lignes de romans célèbres ; étude d’un incipit contemporain emprunt au CDI Le Sauvage Blanc (S° ou Dora Bruder (ES); - Méthodologie : répondre à une question de corpus à partir d’incipit ; - Réflexion : plan de dissertation sur l’identification romanesque (p.607) ; - recherche et questionnaire sur le roman.

Corpus explicit

Champs de savoirs et de réflexion : - les fonctions de la première page ; les différents points de vue ; l’identification romanesque ; - mots clés : seuil de lecture, pacte de lecture, horizon d’attente.

Aide manuel : Le récit, pages 548 à 553 ; la construction du personnage, p. 66 ; le personnage, p.140.

Pages web conseillées : http://www.incipit.org/ ; http://michel.balmont.free.fr/pedago/outils/incipit.html

Lecture obligatoire d’un roman contemporain du CDI  ; le candidat indiquera ci-dessous le récit lu au premier trimestre.

- __________________________________________


Étude de l’image : - Analyse comparée de deux illustrations de Don Quichotte d’Octave Uzanne et de Gustave Doré (p.59).

Grammaire / orthographe : les homophones verbaux (p.543).





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