Elèv/ation

Cahier de texte 2017 classes de première ES / S

Par Laucun - publié le 2018-janv.- 3 à 09:59 dans Cahiers de textes



Bienvenue dans les classes de Lettres des premières ES1 et S2 !!!


Apparaît en rouge le travail donné. Vous pourrez laisser en "commentaire" vos remarques, vos questions, etc.


Attention : ce cahier de texte peut être incomplet.

Il ne substitue pas aux indications données en classe.


Activités  

Septembre : Prise de contact. Principes de fonctionnement du cours. Apprentissage, respect, culture, réussite. 5 questions à rédiger (questions libres au professeur). Présentation de la discipline et du programme. Exercice de présentation en binôme (contraintes : organisation des questions, prise de notes, développement des réponses, rebond, regard, etc.).

 

Test de rentrée : liaison 2de / 1ère.

40 questions pour revoir et découvrir le nouveau programme. Se mettre à la page !


> Rédiger les réponses sur une copie double en vous aidant de votre manuel.

(Ré) apprendre les notions non maîtrisées en vue d’une évaluation notée (orale puis écrite).


Séquence n°1 : les promesses des premières pages


Comment commencer ?

Quels sont les jeux et enjeux d’un incipit de roman ?


Le personnage de roman du XVII à nos jours

 

- Rentrée scolaire et rentrée littéraire :  

Activité 1 invention Frappez-toi le c½ur, Amélie Nothomb. Exercice d’écriture (suite de texte) pour cerner les enjeux d’une première page.



http://www.albin-michel.fr/ouvrages/frappe-toi-le-coeur-9782226399168


-  Dictée de premières phrases célèbres à commenter.


> Initiation dissertation : "Selon vous quelles qualités doit présenter un bon début de roman ?". Lister et classer les réponses (à faire...)

> Commençons par la fin : Corpus bac incipit. Distinguez des invariants ( Flaubert, Malraux, Butor).

- méthodologie pistes pour le commentaire, l’invention, la dissertation.

- la question de corpus (rédaction en classe).


Voir :

http://www.weblettres.net/blogs/?w=cultureEAF


Se procurer au CDI le récit suivant (demander au professeur documentaliste à l’accueil) :

- Dora Bruder,  Modiano (ES1) + incipit étudié

- ou Ce qu’il advint du sauvage blanc, François Garde (S2) + incipit (notes uniquement).

RDV contrôle lecture : mardi ou mercredi 3 ou 4 octobre.

Pour les autres travaux demandés : consultez l’ENT.


Questions manuel (1 à 8 p.25) incipit de l’Education Sentimentale (Flaubert)

> A venir : un sujet de bac au choix (commentaire, dissertation, invention) à réaliser à partir du groupement proposé sur les incipit.


- Synthèse première page.

Entraînement oral (entretien)

- Les explicits : enjeux des fins de roman.

Travail de recherche.


Suite :

Se procurer Dom Juan Molière. lire premier acte.

Explicit : question de corpus à réaliser sur feuille (évaluation par un camarade).



Séquence n° 2: théâtre et représentation.


Dom Juan de Molière :

une comédie comique ?


- Présentation générale : le titre et le sous-titre, le libertinage, le mythe de Dom Juan.


- La dimension comique : atouts et faiblesses du rire.


- Parcours de lecture : 20 questions sur l’ensemble de l’oeuvre (Actes 1 et 2 visionnés ; questions 1 à 8 commentées).


Répondre aux questions 1 à 8 + visionnage DVD (CDI).


- Lecture analytique : l’éloge paradoxal de DJ. Problématiques / 10 remarques interprétatives / plans /  + lecture linéaire du prof.


Acte III


A venir :

Entraînement oraux :

Acte I, scène 2 : l’’éloge de l’’inconstance « Quoi ! Tu veux qu’on se lie » jusqu’’à « conquêtes amoureuses »

Q : Dans quelle mesure cette tirade de Dom Juan apparaît-elle persuasive et convaincante ?

 Acte II, scène 2 : le séducteur en action « Quoi ! Une personne comme vous » jusqu’’à la fin de la scène.

Q : Quelles sont les multiples stratégies de séduction de Dom Juan ?

Acte III , scène 2 (toute la scène) : la scène du pauvre

Q : Au cours de cet affrontement verbal, qui semble l’’emporter ?

Acte IV, scène 3 : la visite de monsieur Dimanche, le créancier (toute la scène)

Q : Où s’inscrit le comique de la scène ?

Acte V, scènes 5 et 6 : la mort surnaturelle de Dom Juan

Q : En quoi ce dénouement de comédie est-il étonnant  ?


Apprendre les 5 premières phrases de la tirade de Dom Juan.


Évaluation : retour sur l’incipit et ses enjeux (revoir toute la séquence 1).


- Lecture : le séducteur en action acte II, scène 2. Les stratégies du séducteur dévoilées, la résistance relative de Charlotte, la dimension comique.


- Acte IV : questionnaire (suite).


- lecture : la scène du pauvre. Commentaire à partir de la mise en scène de Mesguich. Commentaire rédigé remis. Écriture de la conclusion.


Suite : dénouements comparés : Thomas Corneille / Molière. + brouillon d’élèves complété.


http://www.weblettres.net/blogs/?w=cultureEAF


Jeux de scène


Feuille polycopiée (question 1 à 18) + Apprendre tirade Dom Juan.


Préparation questions Anne Coutureau.


- Lecture analytique poème : "Don Juan aux enfers" Baudelaire dicté.

 Recherche axes de lecture en binôme.



Evaluation : sujet invention Dom Juan


Sujet d’invention


> Imaginez la retranscription rédigée d’un entretien (= interview) radiodiffusé (sur un web-radio) entre un metteur en scène contemporain (réel ou imaginaire) de Dom Juan et un étudiant passionné par le théâtre.


Vous n’oublierez pas d’utiliser l’ensemble de vos connaissances sur l’auteur, la pièce, les metteurs en scène, la scénographie, le théâtre (en général), le mythe de Don Juan

Organisez les questions, les réponses ; variez les prises de parole pour rendre l’entretien vivant, agréable, érudit (= intéressant et plaisant).


Séquence 3 : Les Fleurs du Mal de Charles Baudelaire, 

un recueil du Spleen ou de l’Idéal ?


Problématique : au regard du recueil, comment se justifie le titre ?


Travail  : choisir un poème. Présentez-le à la classe en indiquant les raisons de votre sélection. Durée : 5 minutes ; citations commentées obligatoires.

 

- Florilège poétique ; présentation du recueil. Premières impressions


- Cours : le recueil (présentation générale).

 

 

 


Travail vacances : commentaire rédigé d’une lecture analytique donnée en classe.



- Rappel : Eléments de versification, de prosodie, de métrique. Boîte à poésie (photocopie)

- Un poème de l’idéal "Parfum exotique".

- Le spleen baudelairien à travers sujet invention OUI OUI / HIBOU (à finir à la maison et lecture en binôme).


- Eléments biographiques.



Travail vacances 2de 09

Par Laucun - publié le 2017-oct.-11 à 09:23 dans Cahiers de textes


S1 : Être un lecteur actif, réfléchi cultivé et sensible.

Rappel du travail effectué / test de connaissances

(répondre sur une copie double svp)


A / Questions de connaissances (test début d’année)

1) Quelle différence établir entre l’assonance et l’allitération ?
2) Pourquoi le point de vue est-il externe ici ?

« Cet homme a quitté le boulevard de la mer, il a fait le tour du parc, il ’a regardé des dunes qui, au nord, le bordent, puis il est revenu, il a redescendu le talus, il est redescendu jusqu’’à la grève » (Duras)

3) Outre le présent d’énonciation, quelles autres valeurs peut avoir le présent de l’indicatif ?


B / La lecture expressive (lecture à haute voix interprétative)

3) De quelle façon diriez-vous ce vers à voix haute : « Je le vis, je rougis, je pâlis à sa vue » (Phèdre, Jean Racine) ? Donnez un seul conseil de lecture expressive clair et justifié.


C / Les registres (effets et impressions produits sur le lecteur)

4) Complétez et recopiez le texte suivant concernant le registre « réaliste » :

- Lexique _________________ (termes techniques, voc. professionnel) - ___________________ minutieuses (expansions du nom, emploi de l’imparfait) - Paraître vraisemblable par des effets de _________ , des petits _______________ vrais.

5) A votre tour, donnez les caractéristiques du registre tragique.


D / Le plaisir de lire (distraire, émouvoir, réfléchir)

6) Peut-on dire que Le Petit Poucet de Charles Perrault n’est qu’un court récit fait pour distraire ?


E/ Les figures de style (l’expression enrichie)

7) Identifiez et nommez les procédés suivants :
a. « Honte à ceux qui font de la politique une distraction et de la distraction une politique! »
b. « Avec 70 fautes, c’est une réussite votre copie! »
c. « Je vis, je meurs ».
d. « Marcher à ce grand but, à ce but magnifique, à ce but sublime, l’abolition de la misère »


F / Commentaire (la lecture scolaire)

8) Commenter « L’Amoureuse » de Paul Eluard.

Effectuez trois remarques interprétatives de ce poème contenant chacune une citation précise et caractérisée selon différents niveaux (graphique, sonore, grammatical, lexical, rhétorique).


G / La lecture d’image

9) Qu’appelle-t-on les lignes de force lorsqu’on décrit une image ?


H / Biographie d’auteur

10) Que savez-vous de Maupassant?


I / Incipit

11) Par quel mot commence Pierre et Jean et pourquoi ?


J / Vocabulaire

12) Ces adjectifs sont-ils tous positifs (ou mélioratifs) : magnanime, intègre, affable, philanthrope, condescendant, obséquieux ?


K / Les discours rapportés

13) A l’aide de la citation suivante, retrouvez les marques du style indirect libre dans la seconde phrase: « Enfoncé dans son lit entre les draps chauds, il méditait. Combien de médecins étaient devenus millionnaires en peu de temps ! Il suffisait d’un grain de savoir-faire ».


L / Dissertation

14) A partir du sujet suivant, trouver trois arguments illustrés d’exemples précis :

Ne peut-on attendre d’un récit littéraire qu’un divertissement ?


M / Je m’avance

15) Lire et résumer le premier acte de Phèdre (Racine).



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