Elèv/ation

Rentrée 2014 : exemple de déroulement

Par Laucun - publié le 2014-juin- 6 à 16:55 dans Seconde
 
Le travail à effectuer pour le prochain cours apparaîtra toujours en gros caractères et en rouge

Félicitation pour votre réussite au collège ! Bonne rentrée au lycée en forêt ! Bienvenue dans votre classe de seconde ! Un blog pour ajouter son grain de texte, butiner et "ruminer" tout au long de l’année !    Prise de contact. Principes de fonctionnement du cours. Un contrat nécessaire. Quatre principes : apprentissage, respect, culture, réussite. Présentation de la discipline et du programme : que fait-on en français au lycée ? Travail sur les représentations de soi, de la discipline, du livre.

Test de rentrée (QCM)

Travail : Finir et retenir les notions du test/ Apporter le manuel
Le principe du livre du mois : lire en autonomie une œuvre par mois (vous pouvez acheter ou emprunter cette œuvre) ; un exercice viendra valider votre lecture et votre compréhension du texte.


Séquence 1 : (L)irez-vous loin ?
- Lire à haute voix : la lecture expressive.
Lectures oralisées de nombreux extraits variés du manuel à découvrir (récit, poésie, théâtre). Bien/ mal lire ? Dans quelles occasions lit-on encore à haute voix ? Pourquoi aime-t-on (ou non) lire en public, en classe ?

- Synthèse : la lecture expressive. Rythme, cadence, période. Premier exercice de l’EAF et le premier indice de la manière dont on comprend, ressent et "interprète" une œuvre.

Travail : - Finir le test ; apprendre les notions non maîtrisées.

- Préparer la lecture à voix haute du texte de Hugo Pauca meae (2de 5) ou du texte de Racine, Phèdre (2de 6). Apporter le manuel.
- Définir les mots rythme, cadence, période.

- Découvrir le programme, se familiariser avec le manuel de littérature (pour en extraire la "substantifique moelle"). Choisir un extrait pour le lire à haute voix. Fabriquer un test de 10 questions variées à partir des notions du manuel.

Mercredi 17 : 2des 5 et 6
Apprendre au choix le poème de Louise Labé (p.357), de Baudelaire (p.251) ou d’Éluard (p.291) en suivant les conseils donnés. A l’écoute du vers pour mieux mémoriser.


- Lire et ressentir. Les registres : des effets multiples. L’exemple du registre fantastique (question d’entretien, page 528). Exercices multiples. Documents sonores. & Lycéens au cinéma.

2de 6/ 2de 5 pour lundi :
- exercices à terminer : 2 p.461 ; 2 p.465 ; 3 p.467 ; 3 p.469 ; 1 p.471


- Écrire un premier sujet d’invention : jouer avec la gamme des registres.
- Écriture d’invention sur feuille 2DEs 5 et 6)
A partir de la trame suivante : "un personnage marche dans la rue Dorée heurte un obstacle et tombe", composez des textes lyrique, pathétique, fantastique, comique, épique, polémique. Vous vous appuierez sur les cours du manuel et utiliserez le genre de votre choix : poésie, théâtre, récit, essai, etc.

- Découverte du CDI
- Revoir la récitation  au choix le poème de Louise Labé (p.357), de Baudelaire (p.251) ou d’Éluard (p.291) - construire un tableau des 9 registres du manuel pour mieux les mémoriser.
- exercice d’écriture à rédiger.


- Entrer dans une œuvre : Les promesses des premières pages. Comment un auteur nous incite-t-il à poursuivre la lecture de son récit ?
Lecture (Poe, Malraux, etc.) / Écriture (à partir d’ incipit(s) célèbres "Aujourd’hui maman est morte" ou "La première fois qu’Aurélien vit Bérénice il la trouva affreusement laide". Suite de texte. A comparer avec les oeuvres de Camus et d’Aragon.

- La récitation : une partition où le récitant est un interprète.
Prochainement  : Vendredi
- contrôle rapide sur les différents registres et leurs caractéristiques.
- Une séance d’orthographe : les homonymes et dictée de phrases (à partir de vos erreurs récurrentes). Exercices à faire à la maison : les homonymes 2.p.407 et 8 p.410. Préparez une phrase à dicter à vos camarades.

- Orthographe : dictée de phrases. Ce que je confonds (il la voit/ il l’a vue etc.), les conjugaisons non maîtrisées (passé simple, temps composés), etc. Définir la cause de l’erreur pour la dissoudre.

- S’initier à la dissertation : Que peut-on attendre d’un livre ? Réflexion sur la démarche du brouillon : souligner les mots clés et problématiser, le remue-méninges, le tableau en 3 colonnes, l’arborescence, la ligne chronologique des exemples... des techniques proposées non imposées.

- Portraits de lecteurs "amateurs"
La lectrice de romans Van Gogh p.14/15.


- contrôle rapide sur les différents registres et leurs caractéristiques. Connaître parfaitement le tableau effectué et complété en classe.
Exercices à faire à la maison : les homonymes 2.p.407 et 6 p. 410. Préparez une phrase à dicter à vos camarades.


- Correction devoirs. Méthodologie : comment rédiger une remarque interprétative ? Ex avec "Spleen" de Baudelaire (p. 260).
Mercredi :
Corriger/ reprendre le devoir (DS sur les registres) à l’aide du cours.


Vendredi 4 Octobre :
Sur feuille au propre, rédiger trois remarques interprétatives reliées sur "Spleen" de Baudelaire (p.260). Vous pourrez prendre en compte l’exemple dicté et poursuivre le commentaire sur ce modèle. Chaque remarque contiendra au moins une citation référencée et caractérisée. Les effets produits sur le lecteur et les intentions probables de Baudelaire seront dévoilées. Explicitez longuement vos choix, vos interprétations.

Le paragraphe de dissertation et de commentaire (différences et point communs). Deux fiches méthode distribuées à compléter en commun.

Vendredi 11 octobre :
Rédigez une partie de la dissertation : Que peut-on attendre d’un livre ?
Pensez à construire trois paragraphes argumentatifs reliés en suivant le plan indiqué. Si les exemples manquent, utilisez le manuel.

- Lire une image : quels critères d’analyse ?
La lecture d’image fixe et mobile Exercices d’application
Monet La gare Saint-Lazare 1877)


 

Par Laucun - publié le 2014-juin- 3 à 09:11 dans Cela me touche

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