Des Lettres et des Images

o5 octobre

Par Lettresclassiques - 12:28, jeudi 5 octobre 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Mot de la semaine proposé par Hatta: "un.e élève"

I, 5:

Lecture oralisée
Compréhension: résumé collectif

Lors de la rentrée en 6° à Marseille, il y avait un garçon, Marcel, avec son père et son frère, Paul, qui se rendaient à l’école. En arrivant au collège, et après avoir traversé la bâtisse, Marcel rencontra le surveillant général. Il y avait aussi beaucoup de parents d’élèves.

Lorsque le père vit un enfant pleurer, il dit à ses fils que c’était un pensionnaire. Quand le petit frère, Paul, l’entendit, il avait les larmes aux yeux. Le petit frère était inquiet, mais Marcel le rassura.


Pour le o6.1o: Repérer les sentiments et émotions des personnages



o5 octobre

Par Lettresclassiques - 11:28, jeudi 5 octobre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, Séance 8: Rédaction
Oral / Écriture: questions pour la rédaction à partir du brouillon

Sujet A

  • Quels styles de lecture ? Quels supports et pratiques ? Styles = romans, BD, théâtre, poésie... / Supports = lecture papier, numérique, etc. / Pratiques = bibliothèque, sur son lit, au travail, dans la salle d’attente, etc.

  • Quel temps utiliser ? On utilise le présent (présent d’énonciation) ; lorsque le passé est évoqué, c’est fréquemment l’imparfait qui est utilisé.

  • A quelle personne ? « je »

  • Peut-on voir la liberté en lisant ? Il faut «  voir la liberté » = certains textes peuvent transmettre des images de liberté à ceux qui en sont privés

  • Comment argumenter ? Argumenter, c’est donner son opinion, qui n’est vraiment valable qu’accompagnée d’une justification (un exemple qui illustre cet argument)



Sujet B

  • Comment éviter les répétitions ? On utilise des pronoms (elle, celle-ci...) et des groupes nominaux (cette dernière, la jeune femme...) pour désigner autrement les personnages

  • A quelle personne raconter ? La narratrice = « je » / quand elle parle de sa grand-mère, elle utilise « elle » pour la désigner / quand la grand-mère parle, elle dit « je »

  • Où et quand la narratrice rencontre-t-elle la grand-mère ? La pension se situe à Paris, l’action se passe au début du XX° siècle. Ne pas oublier de décrire le lieu où se déroule le dialogue entre les deux personnages

  • Peut-on inventer un lieu ? Oui, c’est possible, à condition que ce soit cohérent avec le texte de départ

  • Que transmet la grand-mère ? Elle transmet à sa petite-fille la satisfaction de la voir réaliser ses rêves : liberté, autonomie, indépendance (ce que ne vivait pas la grand-mère dans sa propre vie de jeune adulte)

  • Est-ce qu’il faut faire des dialogues ? Oui, les dialogues vont rendre plus réaliste le récit, plus vivant. Il faut introduire les paroles grâce à des verbes de parole variés (« s’exclamer, chuchoter, prier... »)

Pour le 11.1o: rendre la rédaction au propre

II, Séance 9: Orthographe: réécriture
2 consignes à partir du début du texte de S. de Beauvoir
Pour le 1o.1o: finir les réécritures

I, 3:
Oral: présentation des critères pour l’exposé
Pour le 11.1o et le 18.1o: exposés oraux


o5 octobre

Par Lettresclassiques - 02:59, jeudi 5 octobre 2017 .. Déposé dans Parcours du spectateur: THEATRE .. commentaires : 0 .. Lien
I,Séance 5: Après le spectacle
- Oral: mémoire du spectacle: 5 mots du spectacle ou qui évoquent le spectacle / 1 image du spectacle qui a marqué
- Écriture: questions pour le metteur-en-scène et les supporters de Lens ou bien critique du spectacle (que raconte le spectacle? comment? visée de l’œuvre? opinion?)


Le projet

Cahier de textes, recueil des outils, travaux d'élèves, élaborations collectives, commentaires pour poser des questions...: ce qui peut permettre aux élèves de Jean-Perrin de trouver des repères et de réussir (blog tenu par Mme Le Blond). Bienvenue!

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