Des Lettres et des Images

23 mars

Par Lettresclassiques - 12:05, jeudi 23 mars 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
IV, 8:
- fin du travail (compléter le tableau)
- définition de "synonyme"

Oral: suite des récitations (évaluations orales)

Chapitre V: Il Giovedi de Dino Risi (1963)
Séance 1: Avant le film
1) Lecture -> description de l’image: affiche du film

2) Lecture / écriture -> bande-annonce: représentations des élèves



23 mars

Par Lettresclassiques - 08:59, jeudi 23 mars 2017 .. Déposé dans Latin 4° .. commentaires : 0 .. Lien
- Retour sur les connaissances apprises lors des exposés (élaboration d’une synthèse)

- Exercices interactifs (Langue, Civilisation): Site Gratum studium


22 mars

Par Lettresclassiques - 11:41, mercredi 22 mars 2017 .. Déposé dans Français 3°1 .. commentaires : 0 .. Lien
EPI / Collège du futur dans le quartier du futur
Écriture: rédaction collective du texte de présentation de l’EPI


22 mars

Par Lettresclassiques - 09:55, mercredi 22 mars 2017 .. Déposé dans Enseignement de Pratiques Interdisciplinaires .. commentaires : 0 .. Lien
Autour de Faustin Linyekula
- Rendu de la critique sur le spectacle de Faustin Linyekula
- Lettre à Faustin Linyekula (relecture avant envoi) / échanges de mails
Paris, collège Jean-Perrin,
22 février 2017

Cher Faustin,

Nous avons été ravis de découvrir votre travail et nous sommes admiratifs de votre long parcours professionnel. Nous vous trouvons courageux car vous travaillez beaucoup.

Dans le second spectacle que vous avez chorégraphié et que nous avons vu, nous avons particulièrement apprécié la danse en troupe, les moments où la troupe dansait en groupe. Les costumes réalisés en sac-plastique nous ont bien rappelé les voyages en Afrique.
Nous avons ressenti plusieurs types d’émotions, telles que le rire.
Ce spectacle a permis de réfléchir sur le futur de l’Afrique : sera-t-il joyeux ou pas ?

Nous vous remercions pour votre visite et le bon moment passé ensemble.

Bien à vous,
les élèves
de la classe de 3°2


Merci Basilia et Sonia...
pour votre message et merci à la classe...

J’ai transmis à Faustin qui est en pleine tournée, nous jouons dans deux
jours à la Villette, mais c’est très touchant et encourageant d’avoir ce
retour des élèves...

Bonne continuation à toute la classe !

Virginie
Studios Kabako


Écriture:
- rédaction du texte de présentation générale du projet (pour le livret d’intention)

Langue: champ lexical du spectacle et de la danse
Évaluation de vocabulaire (virtuose, ballet, rythme, plateau, chorégraphe, ...)

Recopiez les phrases ci-dessous en les complétant grâce aux mots suivants :

artiste, ballet, chorégraphe, chorégraphie, danse, danseur, folklorique, pas, plateau, public, rythme, salutation, spectacle, spectateur, virtuose. (15 points)

Attention à l’orthographe grammaticale (déterminants, accords…). (5 points)

  1. Depuis tout petit, Billy Eliott rêvait de prendre des leçons de ……………………

  2. ……………………….. a présenté ………………… qui a enchanté ……………

  3. Lors des ………….., …………………… ont applaudi à tout rompre ……………….. …………………… qui étaient sur ……………………..

  4. La danse ………………………… a inspiré ……………………… pour créer son nouveau …………………………

  5. ………….. de danse rapides ont donné un …………………. incroyable à la nouvelle …………………… de Faustin Linyekula.



22 mars

Par Lettresclassiques - 09:26, mercredi 22 mars 2017 .. Déposé dans Latin 5° .. commentaires : 0 .. Lien
II, 1:
- dernières séquences filmées

III, 1: Points de parole
Écriture: fin de la synthèse des connaissances sur chaque point de parole


22 mars

Par Lettresclassiques - 08:49, mercredi 22 mars 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Chapitre V: Mateo Falcone de Prosper Mérimée

Séance 1: Entrée dans l’histoire
- Notice biographique de l’auteur
- Compréhension: lecture des deux premières pages

Pour le 23.o3: résumer ce passage en 6 phrases


21 mars

Par Lettresclassiques - 17:21, mardi 21 mars 2017 .. Déposé dans Latin 4° .. commentaires : 0 .. Lien
II
Correction de l’évaluation
Langue: rédaction de phrases selon des fonctions grammaticales données


21 mars

Par Lettresclassiques - 11:56, mardi 21 mars 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Accompagnement personnalisé:
- mise à jour des sommaires des classeurs
- préparation de l’évaluation sur le vocabulaire

Pour le 22.o3: évaluation de vocabulaire (champ lexical du spectacle)


21 mars

Par Lettresclassiques - 09:31, mardi 21 mars 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Vie de la classe:
- Quoi de neuf?

Oral: suite des récitations (évaluations orales)
Pour le 23 et 24.o3: passages des derniers élèves

IV, Séance 8: Vocabulaire: classes grammaticales et synonymes
- liste de mots:
a) classe grammaticale
b) synonyme

Pour le 23.o3: rédaction à rendre
Pour le 28.o3: dictée de mots




21 mars

Par Lettresclassiques - 09:28, mardi 21 mars 2017 .. Déposé dans Français 3°1 .. commentaires : 0 .. Lien
EPI / Collège du futur dans le quartier du futur
Écriture: rédaction collective du texte de présentation de l’EPI


17 mars

Par Lettresclassiques - 11:54, vendredi 17 mars 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Accompagnement personnalisé:
- mise à jour des sommaires des classeurs
- préparation de l’évaluation sur le vocabulaire

Pour le 22.o3: évaluation de vocabulaire (champ lexical du spectacle)


17 mars

Par Lettresclassiques - 09:45, vendredi 17 mars 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Vie de la classe:
- Bilan du trimestre 2 (bilan du Conseil de classe)

IV, 7:
Visite à l’école maternelle E. Reisz
Oral
: lecture expressive du passage de Cendrillon de C. Perrault par petits groupes
Lexique: explication de quelques mots
Compréhension: questions destinées aux élèves de GS Maternelle
Dessin: illustration du texte lu

Écriture: bilan de l’expérience vécue - rédaction d’un compte-rendu destiné à être publié sur le site du collège

Le vendredi 17 mars 2017 après-midi, la classe de 6°2 est allée voir les élèves de Grande Section à la Maternelle Eugène Reisz. La classe a été bien accueillie par le directeur de l’école qui a expliqué qu’elle devait rentrer calmement car les tout-petits faisaient la sieste.

La classe a lu un extrait de Cendrillon de Charles Perrault, par petits groupes (2 élèves de GS avec 2/3/4 élèves de 6°). Certains petits élèves étaient attentifs, d’autres étaient un peu excités : le travail de lecture était un peu difficile à cause de cette inattention...




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Le projet

Cahier de textes, recueil des outils, travaux d'élèves, élaborations collectives, commentaires pour poser des questions...: ce qui peut permettre aux élèves de Jean-Perrin de trouver des repères et de réussir (blog tenu par Mme Le Blond). Bienvenue!

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