Des Lettres et des Images

2o janvier

Par Lettresclassiques - 10:41, vendredi 20 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Mot de la quinzaine présenté par Yvonne: "une cravache"

IV, Séance 3: Analyser des plans et une séquence filmique
1) Lecture d’image: les plans (schémas et noms)

2) Analyse d’une séquence filmique
a) Écriture: Description des vignettes (plans et éléments représentés)

Pour le 26.o1: finir le travail de description et lire le conte de Grimm


20 janvier

Par Lettresclassiques - 10:41, vendredi 20 janvier 2017 .. Déposé dans Français 3°1 .. commentaires : 0 .. Lien
II, 1:
Langue: évaluation formative

Pour le 27.o1: corrigez le contrôle de conjugaison et dans un texte de 1o lignes, décrivez la ville du futur


2o janvier

Par Lettresclassiques - 03:16, vendredi 20 janvier 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
III, 5:
Langue: exercices de transformations


19 janvier

Par Lettresclassiques - 15:12, jeudi 19 janvier 2017 .. Déposé dans Latin 4° .. commentaires : 0 .. Lien
Recherches mythologiques:
rédaction de 10 questions / réponses pour le quizz


19 janvier

Par Lettresclassiques - 08:52, jeudi 19 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Vie de la classe
- Proposition de changement de place
- Correspondance

IV, 2:
Écriture: rendu de la critique du film
Compréhension: lecture de plusieurs critiques du film et identification des éléments positifs et négatifs

Pour le 2o.o1: repérer les mêmes éléments dans les deux dernières critiques et lire la fiche cinéma


19 janvier

Par Lettresclassiques - 04:32, jeudi 19 janvier 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
III, 4:
Langue:
- évaluation formative

III, 6:
Langue
:
- paroles rapportées directement et indirectement

pour le o1.o2: dictée de mots
pour le o2.o2: paroles rapportées évaluation



19 janvier

Par Lettresclassiques - 04:28, jeudi 19 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II: Atelier de correction du travail d’écriture
Accompagnement personnalisé:

a) Lecture

Les parents décidèrent alors de creuser la montagne, bien déterminés à retrouver leurs enfants. Ils creusèrent, creusèrent, creusèrent. Mais rien n’y fit : les enfants restaient prisonniers de la montagne et les parents étaient épuisés. Ceux-ci décidèrent de cesser de creuser, à contrec½ur. Les citoyens abandonnèrent donc tristement leurs enfants ; les mères et les pères pleurèrent pendant de longues semaines. Quant au petit boiteux, il s’ennuyait, il jouait tout seul et ne prenait plus de plaisir aux jeux. Il se lamentait même si tous les adultes du village le choyaient.

Un jour, deux hommes à cheval arrivèrent dans le village, au crépuscule. Tous les villageois étaient devenus bien méfiants. Le maire alla, seul, à leur rencontre et revint vers ses concitoyens.

«  Alors ? » demandèrent-ils, soucieux.

« Ces deux hommes sont frères et écrivains, ils se nomment Grimm », répondit le maire, rassurant.

« Que viennent-ils faire ici ? » demanda le petit boiteux, devenu plus grand.

Le maire expliqua que la nouvelle de la disparition des enfants s’était propagée jusqu’au bout du monde. Les frères Grimm, touchés par cette histoire, venaient apporter leur aide ; ils voulaient rencontrer le boiteux dès le lendemain matin. Tous les villageois étaient perplexes, le boiteux inquiet.

A l’aube, les deux frères frappèrent à la porte de la maison du boiteux et de ses parents. Les deux hommes guidèrent le plus jeune villageois vers la forêt, près de la montagne. L’inquiétude du boiteux grandissait. Tout d’un coup, il sentit en lui une énergie nouvelle grandir ; il était décidément très, très inquiet. Mais les frères Grimm le rassurèrent et lui annoncèrent : « Grâce à toi, tous tes camarades vont être délivrés ; tu dois avoir confiance et écouter ton c½ur et ton esprit, ils vont te conduire vers eux. En fait, tu es un mage ! » Le boiteux décida alors de marcher vers la montagne, sous les regards bienveillants des frères Grimm.

Une fois devant la montagne, le jeune mage boiteux laissa les mots sortir de sa bouche ; cette sorte de prière créa une ouverture dans la montagne. Tous les enfants devenus presque adultes exultèrent de joie, à la vue de cette porte vers leurs proches.

De retour au village, tout le monde s’embrassa et remercia chaleureusement les deux écrivains. Ceux-ci conseillèrent d’accorder enfin la récompense tant méritée au joueur de flûte. Une fois la récompense donnée, il reprit la route pour de nouvelles aventures. Puis, le boiteux proposa au maire de faire voter une loi contre l’avarice, ce qu’acceptèrent tous les concitoyens, avec soulagement.


Texte élaboré à partir de nombreuses idées des élèves de 6°2


b) Écriture: par groupes de besoin ou de choix, réécriture du texte proposé écrit par les élèves en retravaillant sur
  • la ponctuation et les paragraphes,
  • les majuscules/minuscules,
  • la graphie,
  • le lexique (définitions de mots inconnus)
  • les paroles rapportées,
  • la conjugaison


18 janvier

Par Lettresclassiques - 10:41, mercredi 18 janvier 2017 .. Déposé dans Français 3°1 .. commentaires : 0 .. Lien
II, 1:
Langue: poursuite du travail entrepris précédemment
  • leçon: révisions
  • exercices de repérage


18 janvier

Par Lettresclassiques - 10:39, mercredi 18 janvier 2017 .. Déposé dans Latin 5° .. commentaires : 0 .. Lien
II:
- poursuite des recherches
- début de la rédaction de l’interview


18 janvier

Par Lettresclassiques - 10:37, mercredi 18 janvier 2017 .. Déposé dans Enseignement de Pratiques Interdisciplinaires .. commentaires : 0 .. Lien
Exercice de pratique:
- chorégraphie collective
- chorégraphie par petits groupes



18 janvier

Par Lettresclassiques - 02:12, mercredi 18 janvier 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
III, 5:
Langue / orthographe: exercice de réécriture (discours direct - paroles rapportées /indirect)







13 janvier

Par Lettresclassiques - 18:03, vendredi 13 janvier 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
III, 4:
Langue: poursuite du travail entrepris précédemment
  • leçon: révisions
  • exercices de repérage


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Le projet

Cahier de textes, recueil des outils, travaux d'élèves, élaborations collectives, commentaires pour poser des questions...: ce qui peut permettre aux élèves de Jean-Perrin de trouver des repères et de réussir (blog tenu par Mme Le Blond). Bienvenue!

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