Des Lettres et des Images

21 février

Par Lettresclassiques - 08:23, mardi 21 février 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Vie de la classe
- Quoi de neuf?
- Informations
- Rappel des Responsabilités de la classe


IV, Séance complémentaire

Oral: Élaboration collective des critères pour l’évaluation orale
Objectif: Dire de mémoire un texte à haute voix

Dire de mémoire un texte à haute voix (10 points)

Dire à haute voix (4 points)

  • articuler

  • parler assez fort

  • ne pas bafouiller

  • se tenir droit

Dire de mémoire (4 points)

  • connaître par c½ur son texte

Dire un texte (2 points)

  • respecter la ponctuation (respiration du texte)

  • donner la bonne intonation

Pour le 23.o3: Début des récitations orales

IV, Séance 4: Construisons des phrases correctes
Langue
- Redéfinir les caractéristiques d’une phrase
- Reconstituer des phrases correctes en associant des débuts et des fins de phrases (ex. 1)

Pour le 23.o3: Choisir l’un des deux contes et résumer ce conte en 1o étapes ou 1o phrases



o3 février

Par Lettresclassiques - 11:48, vendredi 3 février 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
III: Atelier d’écriture poétique au CDI avec M. Labruère
Écriture sur le thème: le monstre

Emprunt d’un recueil de contes
Pour le 21.o2: compléter la fiche de lecture et être capable de réciter le passage retenu

Séance complémentaire : Choisir sa lecture

Nom et prénom:

Objectifs :

·          Choisir un ouvrage en lien avec le chapitre

·          Rendre compte de sa lecture grâce à un extrait

·          Réciter cet extrait

·          Justifier son choix



Illustration de Jessie Willcox Smith

Quel livre avez-vous choisi ? [8 points]

Son titre : ……………………………………

L’auteur : ……………………………………

La date de parution : ………………………

Le genre littéraire : …………………………

 

Quel extrait avez-vous sélectionné ? Recopiez-le sans erreur. [5 à 7 lignes du livre - 10 points]

……………………………………………….

Pourquoi avez-vous sélectionné cet extrait ? Faites une belle phrase. [2 points]

……………………………………………….

 




o2 février

Par Lettresclassiques - 11:48, jeudi 2 février 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
III: Atelier d’écriture poétique au CDI avec M. Labruère
Écriture sur le thème: le monstre

Emprunt d’un recueil de contes
Pour le 21.o2: compléter la fiche de lecture et être capable de réciter le passage retenu


Séance complémentaire : Choisir sa lecture

Nom et prénom:

Objectifs :

·          Choisir un ouvrage en lien avec le chapitre

·          Rendre compte de sa lecture grâce à un extrait

·          Réciter cet extrait

·          Justifier son choix



Illustration de Jessie Willcox Smith

Quel livre avez-vous choisi ? [8 points]

Son titre : ……………………………………

L’auteur : ……………………………………

La date de parution : ………………………

Le genre littéraire : …………………………

 

Quel extrait avez-vous sélectionné ? Recopiez-le sans erreur. [5 à 7 lignes du livre - 10 points]

……………………………………………….

Pourquoi avez-vous sélectionné cet extrait ? Faites une belle phrase. [2 points]

……………………………………………….



20 janvier

Par Lettresclassiques - 18:18, vendredi 20 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II: Atelier de correction du travail d’écriture
Accompagnement personnalisé:

a) Lecture

Les parents décidèrent alors de creuser la montagne, bien déterminés à retrouver leurs enfants. Ils creusèrent, creusèrent, creusèrent. Mais rien n’y fit : les enfants restaient prisonniers de la montagne et les parents étaient épuisés. Ceux-ci décidèrent de cesser de creuser, à contrec½ur. Les citoyens abandonnèrent donc tristement leurs enfants ; les mères et les pères pleurèrent pendant de longues semaines. Quant au petit boiteux, il s’ennuyait, il jouait tout seul et ne prenait plus de plaisir aux jeux. Il se lamentait même si tous les adultes du village le choyaient.

Un jour, deux hommes à cheval arrivèrent dans le village, au crépuscule. Tous les villageois étaient devenus bien méfiants. Le maire alla, seul, à leur rencontre et revint vers ses concitoyens.

«  Alors ? » demandèrent-ils, soucieux.

« Ces deux hommes sont frères et écrivains, ils se nomment Grimm », répondit le maire, rassurant.

« Que viennent-ils faire ici ? » demanda le petit boiteux, devenu plus grand.

Le maire expliqua que la nouvelle de la disparition des enfants s’était propagée jusqu’au bout du monde. Les frères Grimm, touchés par cette histoire, venaient apporter leur aide ; ils voulaient rencontrer le boiteux dès le lendemain matin. Tous les villageois étaient perplexes, le boiteux inquiet.

A l’aube, les deux frères frappèrent à la porte de la maison du boiteux et de ses parents. Les deux hommes guidèrent le plus jeune villageois vers la forêt, près de la montagne. L’inquiétude du boiteux grandissait. Tout d’un coup, il sentit en lui une énergie nouvelle grandir ; il était décidément très, très inquiet. Mais les frères Grimm le rassurèrent et lui annoncèrent : « Grâce à toi, tous tes camarades vont être délivrés ; tu dois avoir confiance et écouter ton c½ur et ton esprit, ils vont te conduire vers eux. En fait, tu es un mage ! » Le boiteux décida alors de marcher vers la montagne, sous les regards bienveillants des frères Grimm.

Une fois devant la montagne, le jeune mage boiteux laissa les mots sortir de sa bouche ; cette sorte de prière créa une ouverture dans la montagne. Tous les enfants devenus presque adultes exultèrent de joie, à la vue de cette porte vers leurs proches.

De retour au village, tout le monde s’embrassa et remercia chaleureusement les deux écrivains. Ceux-ci conseillèrent d’accorder enfin la récompense tant méritée au joueur de flûte. Une fois la récompense donnée, il reprit la route pour de nouvelles aventures. Puis, le boiteux proposa au maire de faire voter une loi contre l’avarice, ce qu’acceptèrent tous les concitoyens, avec soulagement.


Texte élaboré à partir de nombreuses idées des élèves de 6°2


b) Écriture: par groupes de besoin ou de choix, réécriture du texte proposé écrit par les élèves en retravaillant sur
  • la ponctuation et les paragraphes,
  • les majuscules/minuscules,
  • la graphie,
  • le lexique (définitions de mots inconnus)
  • les paroles rapportées,
  • la conjugaison


2o janvier

Par Lettresclassiques - 10:41, vendredi 20 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Mot de la quinzaine présenté par Yvonne: "une cravache"

IV, Séance 3: Analyser des plans et une séquence filmique
1) Lecture d’image: les plans (schémas et noms)

2) Analyse d’une séquence filmique
a) Écriture: Description des vignettes (plans et éléments représentés)

Pour le 26.o1: finir le travail de description et lire le conte de Grimm


19 janvier

Par Lettresclassiques - 08:52, jeudi 19 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Vie de la classe
- Proposition de changement de place
- Correspondance

IV, 2:
Écriture: rendu de la critique du film
Compréhension: lecture de plusieurs critiques du film et identification des éléments positifs et négatifs

Pour le 2o.o1: repérer les mêmes éléments dans les deux dernières critiques et lire la fiche cinéma


19 janvier

Par Lettresclassiques - 04:28, jeudi 19 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II: Atelier de correction du travail d’écriture
Accompagnement personnalisé:

a) Lecture

Les parents décidèrent alors de creuser la montagne, bien déterminés à retrouver leurs enfants. Ils creusèrent, creusèrent, creusèrent. Mais rien n’y fit : les enfants restaient prisonniers de la montagne et les parents étaient épuisés. Ceux-ci décidèrent de cesser de creuser, à contrec½ur. Les citoyens abandonnèrent donc tristement leurs enfants ; les mères et les pères pleurèrent pendant de longues semaines. Quant au petit boiteux, il s’ennuyait, il jouait tout seul et ne prenait plus de plaisir aux jeux. Il se lamentait même si tous les adultes du village le choyaient.

Un jour, deux hommes à cheval arrivèrent dans le village, au crépuscule. Tous les villageois étaient devenus bien méfiants. Le maire alla, seul, à leur rencontre et revint vers ses concitoyens.

«  Alors ? » demandèrent-ils, soucieux.

« Ces deux hommes sont frères et écrivains, ils se nomment Grimm », répondit le maire, rassurant.

« Que viennent-ils faire ici ? » demanda le petit boiteux, devenu plus grand.

Le maire expliqua que la nouvelle de la disparition des enfants s’était propagée jusqu’au bout du monde. Les frères Grimm, touchés par cette histoire, venaient apporter leur aide ; ils voulaient rencontrer le boiteux dès le lendemain matin. Tous les villageois étaient perplexes, le boiteux inquiet.

A l’aube, les deux frères frappèrent à la porte de la maison du boiteux et de ses parents. Les deux hommes guidèrent le plus jeune villageois vers la forêt, près de la montagne. L’inquiétude du boiteux grandissait. Tout d’un coup, il sentit en lui une énergie nouvelle grandir ; il était décidément très, très inquiet. Mais les frères Grimm le rassurèrent et lui annoncèrent : « Grâce à toi, tous tes camarades vont être délivrés ; tu dois avoir confiance et écouter ton c½ur et ton esprit, ils vont te conduire vers eux. En fait, tu es un mage ! » Le boiteux décida alors de marcher vers la montagne, sous les regards bienveillants des frères Grimm.

Une fois devant la montagne, le jeune mage boiteux laissa les mots sortir de sa bouche ; cette sorte de prière créa une ouverture dans la montagne. Tous les enfants devenus presque adultes exultèrent de joie, à la vue de cette porte vers leurs proches.

De retour au village, tout le monde s’embrassa et remercia chaleureusement les deux écrivains. Ceux-ci conseillèrent d’accorder enfin la récompense tant méritée au joueur de flûte. Une fois la récompense donnée, il reprit la route pour de nouvelles aventures. Puis, le boiteux proposa au maire de faire voter une loi contre l’avarice, ce qu’acceptèrent tous les concitoyens, avec soulagement.


Texte élaboré à partir de nombreuses idées des élèves de 6°2


b) Écriture: par groupes de besoin ou de choix, réécriture du texte proposé écrit par les élèves en retravaillant sur
  • la ponctuation et les paragraphes,
  • les majuscules/minuscules,
  • la graphie,
  • le lexique (définitions de mots inconnus)
  • les paroles rapportées,
  • la conjugaison


13 janvier

Par Lettresclassiques - 04:42, vendredi 13 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
"Mots de la quinzaine"
- hybride
- autobiographique


Élèves inscrits: Yvonne / Ahmed / Laëtitia




13 janvier

Par Lettresclassiques - 02:00, vendredi 13 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
IV, 2:
Oral / Écriture: lecture des propositions (tableaux complétés), échange avec les camarades, écriture des idées intéressantes (travail de groupe)

Pour le 19.o1: rédiger une critique du film



12 janvier

Par Lettresclassiques - 07:21, jeudi 12 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Vie de la classe
- Écriture: Correspondance (réponse aux correspondants)

IV, 1
Écriture: correction de la rédaction des phrases

"Mots de la quinzaine"
- hybride
- autobiographique



1o janvier

Par Lettresclassiques - 07:18, mardi 10 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Vie de la classe
- Quoi de neuf?


IV, 1:
Lecture d’image: projection du film

Présentation des consignes de travail:
- Écriture: Faire des phrases avec les éléments proposés et identifiés sur l’affiche

-                     Titre – typographie de machine à écrire (dossier d’adoption)

-                     Aspect hybride du film (photographie, dessin)

-                     Portrait de Jung (élément autobiographique) – de chaque côté, parents (mère biologique et parents adoptifs) – seul à être

                   doublement représenté via deux supports différents (personnage principal et central)

-                    Couleur ocre (miel)

-                     Portrait de famille : parents veillant sur enfants

-                     « pas facile » : film où difficultés du personnage principal

- Séance 2: Après la projection du film
Compréhension et Critique/opinion: compléter les tableaux proposés

Pour le 12.o1: finir les travaux présentés (évaluation orale)



o6 janvier

Par Lettresclassiques - 07:41, vendredi 6 janvier 2017 .. Déposé dans Français 6°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Oral: présentation des documents choisis dans le manuel (fin de l’évaluation orale)

Bonne année à tous!
http://www.apple.com/fr/holiday-film/


I: Atelier de correction du travail d’écriture
Accompagnement personnalisé
Écriture: par groupes de besoin, réécriture du texte proposé écrit par les élèves en retravaillant sur
  • la ponctuation,
  • les majuscules/minuscules,
  • l’écriture,
  • les paroles rapportées,
  • la conjugaison
IV, 1: Oral
2) Hypothèses et présentation de la BD (4 tomes disponibles au CDI)



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Le projet

Cahier de textes, recueil des outils, travaux d'élèves, élaborations collectives, commentaires pour poser des questions...: ce qui peut permettre aux élèves de Jean-Perrin de trouver des repères et de réussir (blog tenu par Mme Le Blond). Bienvenue!

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