Des Lettres et des Images

15 mai

Par Lettresclassiques - 14:41, mardi 15 mai 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Oral: récitation

F.F.F.: fin de la présentation du projet

Pour le 18.o5: finir la rédaction


o9 mai

Par Lettresclassiques - 12:22, mercredi 9 mai 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Étude du texte

Robert Desnos (1900-1945) est un poète français. Membre de la Résistance, il mourut en juin 1945, quelques jours après la libération du camp de Theresienstadt où il avait été déporté en 1944.


LA VOIX

Une voix, une voix qui vient de si loin
Qu’elle ne fait plus tinter les oreilles,
Une voix, comme un tambour, voilée
Parvient pourtant, distinctement, jusqu’à nous.

Bien qu’elle semble sortir d’un tombeau
Elle ne parle que d’été et de printemps.
Elle emplit le corps de joie,
Elle allume aux lèvres le sourire.

Je l’écoute. Ce n’est qu’une voix humaine
Qui traverse les fracas de la vie et des batailles,
L’écroulement du tonnerre et le murmure des bavardages.

Et vous ? Ne l’entendez-vous pas ?
Elle dit : « La peine sera de courte durée »
Elle dit : « La belle saison est proche. »
Ne l’entendez-vous pas ?


ROBERT DESNOS, « La voix », Callisto suivi de Contrées, 1942-1943

© Éditions Gallimard



Question 9 : à propos de l’image

  1. Que symbolise la colombe ?

  2. Comment interprétez-vous la présence d’un gilet pare-balle sur l’oiseau ?

  3. Quels liens pouvez- vous établir entre le poème de Desnos et cette œuvre ?

Réécriture

Réécrivez la première strophe en remplaçant «une voix» par «des voix» et en conjuguant les verbes au futur de l’indicatif.


Travail d’écriture

Vous traiterez au choix l’un des deux sujets suivants. Votre texte aura une longueur minimale de deux pages.



Sujet de réflexion

Que peut l’art face à un pouvoir oppressif ? Vous répondrez à cette question dans un devoir argumenté et construit. Vous trouverez vos exemples dans diverses formes d’art (peinture, écrit, chanson, film…) et vous ferez appel à votre connaissance du monde et de l’histoire.

Sujet d’imagination

Dans un régime dictatorial, une personne écrit une lettre à un proche. Elle évoque l’angoisse et les dangers quotidiens ; elle témoigne des luttes et des actions menées pour résister, elle exprime l’espoir de lendemains meilleurs. Rédigez cette lettre en respectant les codes de la lettre et de la situation d’énonciation. Vous insérerez des passages narratifs décrivant le quotidien et exprimerez les émotions et les sentiments de l’auteur de la lettre.


Pour le 11.o5: faire l’un ou l’autre sujet d’écriture


o2 mai

Par Lettresclassiques - 02:21, mercredi 2 mai 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Préparation au Brevet blanc

Robert Desnos (1900-1945) est un poète français. Membre de la Résistance, il mourut en juin 1945, quelques jours après la libération du camp de Theresienstadt où il avait été déporté en 1944.


LA VOIX

Une voix, une voix qui vient de si loin
Qu’elle ne fait plus tinter les oreilles,
Une voix, comme un tambour, voilée
Parvient pourtant, distinctement, jusqu’à nous.

Bien qu’elle semble sortir d’un tombeau
Elle ne parle que d’été et de printemps.
Elle emplit le corps de joie,
Elle allume aux lèvres le sourire.

Je l’écoute. Ce n’est qu’une voix humaine
Qui traverse les fracas de la vie et des batailles,
L’écroulement du tonnerre et le murmure des bavardages.

Et vous ? Ne l’entendez-vous pas ?
Elle dit : « La peine sera de courte durée »
Elle dit : « La belle saison est proche. »
Ne l’entendez-vous pas ?


ROBERT DESNOS, « La voix », Callisto suivi de Contrées, 1942-1943

© Éditions Gallimard



Compréhension, analyse et interprétation

Question 1

Cochez la ou les affirmations exactes parmi celles-ci.

Ce texte est un poème

  • qui comporte des images : comparaison et métaphore.

  • dont les vers sont structurés en strophes.

  • dont les vers sont d‘égale longueur.

  • dont les vers comportent des rimes.

Question 2

Ce poème est lié au contexte historique dans lequel il a été écrit.

a) Quelle strophe et quelles expressions renvoient à une période tourmentée ?

b) Qui est désigné par « nous » (v. 4) ?

c) Quelle est la classe grammaticale de « nous » (v. 4) ?

Question 3

  1. Dans la première strophe, lequel des cinq sens est sollicité par le poète ?

  2. Trouvez dans la deuxième strophe une paire de mots qui s’opposent.

  3. Quelle figure de style est présente dans la deuxième strophe ?

  4. Que souhaite ainsi souligner le poète ?

Question 4

Qui « une voix humaine » (v. 9) peut-elle représenter, à votre avis ? Aidez-vous du contexte historique et justifiez votre réponse.

Question 5

  1. Relisez les paroles énoncées au discours direct à la fin du poème : quels temps verbaux sont utilisés ?

  2. Quelle métaphore est employée ? Cette métaphore était déjà présente au début du poème : à quel endroit ? En vous appuyant sur ces réponses, indiquez de quel type de message la voix est porteuse.

Question 6

  1. Quelle est la classe grammaticale et la fonction grammaticale de « vous » (v. 12 et 15) ?

  2. Qui pourrait être « vous » (v. 12 et 15) ?

  3. Quelle est la vocation d’un tel poème ?

Question 7

  1. Quelles sont les particularités du dernier vers ? Observez notamment la mise en page du poème et les rimes.

  2. À votre avis, pourquoi le poète a-t-il choisi la forme interronégative ?

Question 8

Pourquoi, selon vous, le poème se nomme-t-il « La voix » et non « Une voix » ? Proposez une explication argumentée.



12 avril

Par Lettresclassiques - 17:41, jeudi 12 avril 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien

Programme de révisions DNB 2


Questions de compréhension et d’interprétation, maîtrise de la langue

  • Genre littéraire : la poésie (manuel p.134 et 334-335)

  • Groupements de textes : « Poètes et résistants » - thématique « agir dans la cité » (manuel p.190-203)

  • Conjugaison : futur de l’indicatif, le présent de l’indicatif

  • Les classes grammaticales

  • La négation

  • Les figures de style (manuel p. 330-333)

  • Paroles rapportées directement et indirectement, et leurs transformations

  • La concordance des temps

  • Les accords sujet-verbe et les accords dans le groupe nominal

Écriture

  • Le sujet de réflexion : argumenter

  • Le genre épistolaire (la lettre)



11 avril

Par Lettresclassiques - 17:46, mercredi 11 avril 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
VI, Séance 3: Lecture d’une nouvelle
Lecture: incipit de Mateo Falcone de Prosper Mérimée

Pour le o2.o5: recherche biographique de l’auteur


27 mars

Par Lettresclassiques - 11:11, mardi 27 mars 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Direct JP: écriture: rédaction d’autres articles


23 mars

Par Lettresclassiques - 15:10, vendredi 23 mars 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
V, 2: fin de l’écoute de l’argumentation  -> des procédés: figure de style (accumulation), impératif présent, émouvoir - empathie - compassion


2o mars

Par Lettresclassiques - 08:54, mardi 20 mars 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Direct JP: écriture: rédaction d’autres articles


14 mars

Par Lettresclassiques - 11:54, mercredi 14 mars 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien


Langue: correction des questions
Écriture: rédiger des réponses


13 mars

Par Lettresclassiques - 11:52, mardi 13 mars 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Oral
Conseils sonnés à soi-même pour la prochaine épreuve
Langue: correction des questions
Écriture: rédiger des réponses


13 mars

Par Lettresclassiques - 02:29, mardi 13 mars 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Écriture
- articles pour Directjp.fr

Exercices interactifs (compréhension de textes et langue)
http://www.weblettres.net/passeursdetextes/troisieme/index.php?page=brevet







o7 février

Par Lettresclassiques - 04:36, mercredi 7 février 2018 .. Déposé dans Français 3°4 .. commentaires : 0 .. Lien
Chapitre V: Plaider, défendre ses idées

Séance 1: Définir "plaider" et "plaidoirie"
Lexique / Culture
- "plaidoirie" et "plaider": définitions
- présentation du Concours au Mémorial de Caen



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Le projet

Cahier de textes, recueil des outils, travaux d'élèves, élaborations collectives, commentaires pour poser des questions...: ce qui peut permettre aux élèves de Jean-Perrin de trouver des repères et de réussir (blog tenu par Mme Le Blond). Bienvenue!

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