Des Lettres et des Images

12 octobre

Par Lettresclassiques - 14:23, jeudi 12 octobre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, 6:
Lecture / Écriture: fin du travail d’analyse du questionnaire

II,9:
Langue: suite du travail autour des réécritures

Méthodologie: sommaire complété en identifiant les compétences travaillées au cours du chapitre


11 octobre

Par Lettresclassiques - 09:57, mercredi 11 octobre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Citation de la semaine proposée par Arafa

« Dans la vie on ne fait pas ce que l’on veut

mais on est responsable de ce que l’on est. »

Jean-Paul SARTRE (1905-1980)



II, 6: réponses aux questions

Rappel  - pour le 13.1o: évaluation sommative


o5 octobre

Par Lettresclassiques - 11:28, jeudi 5 octobre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, Séance 8: Rédaction
Oral / Écriture: questions pour la rédaction à partir du brouillon

Sujet A

  • Quels styles de lecture ? Quels supports et pratiques ? Styles = romans, BD, théâtre, poésie... / Supports = lecture papier, numérique, etc. / Pratiques = bibliothèque, sur son lit, au travail, dans la salle d’attente, etc.

  • Quel temps utiliser ? On utilise le présent (présent d’énonciation) ; lorsque le passé est évoqué, c’est fréquemment l’imparfait qui est utilisé.

  • A quelle personne ? « je »

  • Peut-on voir la liberté en lisant ? Il faut «  voir la liberté » = certains textes peuvent transmettre des images de liberté à ceux qui en sont privés

  • Comment argumenter ? Argumenter, c’est donner son opinion, qui n’est vraiment valable qu’accompagnée d’une justification (un exemple qui illustre cet argument)



Sujet B

  • Comment éviter les répétitions ? On utilise des pronoms (elle, celle-ci...) et des groupes nominaux (cette dernière, la jeune femme...) pour désigner autrement les personnages

  • A quelle personne raconter ? La narratrice = « je » / quand elle parle de sa grand-mère, elle utilise « elle » pour la désigner / quand la grand-mère parle, elle dit « je »

  • Où et quand la narratrice rencontre-t-elle la grand-mère ? La pension se situe à Paris, l’action se passe au début du XX° siècle. Ne pas oublier de décrire le lieu où se déroule le dialogue entre les deux personnages

  • Peut-on inventer un lieu ? Oui, c’est possible, à condition que ce soit cohérent avec le texte de départ

  • Que transmet la grand-mère ? Elle transmet à sa petite-fille la satisfaction de la voir réaliser ses rêves : liberté, autonomie, indépendance (ce que ne vivait pas la grand-mère dans sa propre vie de jeune adulte)

  • Est-ce qu’il faut faire des dialogues ? Oui, les dialogues vont rendre plus réaliste le récit, plus vivant. Il faut introduire les paroles grâce à des verbes de parole variés (« s’exclamer, chuchoter, prier... »)

Pour le 11.1o: rendre la rédaction au propre

II, Séance 9: Orthographe: réécriture
2 consignes à partir du début du texte de S. de Beauvoir
Pour le 1o.1o: finir les réécritures

I, 3:
Oral: présentation des critères pour l’exposé
Pour le 11.1o et le 18.1o: exposés oraux


29 septembre

Par Lettresclassiques - 17:49, vendredi 29 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, 5: correction de la dictée préparée

Écriture: présentation du travail de brouillon à effectuer sur les 2 sujets au choix

Sujet A
En quoi la lecture peut-elle être selon vous une source de liberté ?
Vous répondrez à cette question en envisageant notamment différentes pratiques ou
différents supports de la lecture.
Votre rédaction sera d’une longueur minimale d’une soixantaine de lignes (300 mots
environ).

Sujet B
La narratrice rencontre sa grand-mère dans la pension : cette dernière exprime ses
sentiments face à la liberté et au bonheur de sa petite fille. Elle lui raconte ce qu’était
sa vie au même âge.
Votre rédaction sera d’une longueur minimale d’une soixantaine de lignes (300 mots
environ) et mêlera dialogue et narration.


Pour le o5.1o: faire le travail d’écriture
Pour le o6.1o: évaluation sommative




28 septembre

Par Lettresclassiques - 02:29, jeudi 28 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, Séance 7: Reconnaître la nature des mots
Langue: verbe / nom / déterminant / adjectif / préposition -> repérage à partir du texte de S. de Beauvoir





27 septembre

Par Lettresclassiques - 12:21, mercredi 27 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, 5:
Langue: Évaluation
Lecture / Écriture: corriger les résumés erronés et réécrire son résumé
Évaluation orale: Lecture oralisée de quelques résumés

Séance 6: Répondre à un questionnaire "type Brevet"
Méthodologie: Commentaire des questions

Pour le 29.o9: répondre à toutes les questions


26 septembre

Par Lettresclassiques - 04:05, mardi 26 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Citation de la semaine présentée par Adama
"Être ou ne pas être, telle est la question", W. Shakespeare (1564-1616)



II, 5: Vocabulaire: travail sur les mots inconnus (définition, classe grammaticale)

Pour le 27.09: Connaître l’orthographe, le sens et la classe grammaticale des mots étudiés




22 septembre

Par Lettresclassiques - 15:01, vendredi 22 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, 4: évaluation orale et écrite de quelques travaux

Séance 5: Comprendre un texte littéraire
1) Méthodologie: Qu’est-ce que comprendre un texte littéraire? Identifier le genre littéraire, créer des représentations mentales...
2) Lecture du texte de Simone de Beauvoir
3) Écriture: résumé

Pour le 26.o9: Résumer le texte en 8 phrases; chercher le sens de 5 mots inconnus



20 septembre

Par Lettresclassiques - 08:11, mercredi 20 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Citation de la semaine proposée par  Aboubacar
"I have a dream", Martin Luther King (1929-1968)



II, 4:
Méthodologie: Quelles sont les attentes de la consigne?
Écriture: réécriture du brouillon (2° jet)

Pour le 22.o9: finir le travail (écriture et lecture: évaluations)


14 septembre

Par Lettresclassiques - 07:50, jeudi 14 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
II, Séance 2: Distinguer les erreurs lexicales et les erreurs grammaticales
1) Repérage des erreurs
2) Classification des erreurs

Pour le 15.o9: Faire sur la séance de cours  (II, 2) le dernier exercice "Pour aller plus loin"

II, Séance 3: Lecture d’image
Lexique: vocabulaire de la lecture d’image

Support: "Autoportrait" de Elisabeth Louise Vigée Le Brun (vers 1791)


Ce qui attire notre regard: le visage de la femme

1) Description de l’image (dénotation)
Mise en abyme - autoportrait

2) Interprétation (connotation)



13 septembre

Par Lettresclassiques - 11:14, mercredi 13 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Citation de la semaine
«Aimer, c’est finalement, faire don de nos préférences à ceux que nous préférons. Et ces partages peuplent l’invisible citadelle de notre liberté. Nous sommes habités de livres et d’amis»
Comme un roman de Daniel Pennac (1992), écrivain né en 1944



Lecture / compréhension: Règlement Intérieur (travail sur l’abrégé)

ABREGE DU REGLEMENT INTERIEUR

 Les règles de vie A APPLIQUER au collège et EN SORTIE scolaire

 

A.  Principes généraux.

 

J’ai le droit...

 

·d’être respecté(e) par tous.

·de penser librement.

·d’être considéré(e) dans un esprit d’égalité quels que soient mon âge, mon sexe, ma religion, mon origine.

·d’évoluerdans un climat serein

·de ne pas être filmé, pris en photo en dehors du cadre éducatif.

...Donc j’ai le devoir

 

·de respecter la liberté et la dignité de tous, jeunes et adultes du collège..

·de ne pas faire de discrimination entre les élèves selon leur âge, leur sexe, leur religion, leur origine.

·d’avoir une tenue propre et décente

·pas de couvre-chef dans l’enceinte du collège

·d’avoir un langage respectueux des autres.

·de respecter le droit à l’image de tous les membres du  collège.

·de m’interdire le port de signes ou de tenues par lesquels je manifesterais ostensiblement une appartenance religieuse ou politique.

 

B.  Conditions pour apprendre

 

J’ai le droit...

 

·d’être accueilli(e) à l’heure au collège et en classe.

·de travailler et de suivre les cours dans le calme et dans un climat serein.

·d’avoir une évaluation continue de mon travail et de recevoir un bilan à la fin de chaque trimestre.

·d’avoir un lieu paisible en permanence pour effectuer mon travail personnel.

·de participer à des sorties qui élargissent ma culture.

...Donc j’ai le devoir

 

·d’arriver à l’heure au collège et aux interclasses afin de ne pas perturber les cours.

·dès l’entrée en classe, d’adopter spontanément une attitude propice au travail (sac, manteau, carnet...)

·d’avoir un comportement correct.

·de faire en toute honnêteté l’ensemble du travail écrit et oral demandé par les professeurs en classe et à la maison.

·d’avoir toujours avec moi mon sac, mon carnet de liaison, ma trousse et mon cahier de texte ainsi que le matériel spécifique à chaque matière.

 

 

·C.  Pour la sécurité et l’hygiène de tous au collège

 

J’ai le droit...

 

·de vivre en sécurité au collège.

·À des locaux et un matériel en bon état

·d’être protégé(e) contre les agressions physiques et verbales.

·au respect de mes biens personnels.

·De manger dans la cour

...Donc j’ai le devoir

 

·de respecter les consignes et le matériel de sécurité(alarmes, portes coupe-feu, extincteurs...).

·De respecter les locaux, les biens et les consignes d’utilisation du matériel du collège.

·de ne pas utiliser la violence, qu’elle soit physique ou verbale, et d’en condamner l’usage.

·de respecter les biens qui me sont confiés (manuels, tablettes...) et le bien des autres.

·de respecter les règles d’hygiène : jeter les détritus dans les poubelles, ne pas cracher, ne pas manger ni mâcher dans les couloirs et les salles de classe.

·d’apporter des objets dont la nature ou l’utilisation pourrait constituer un danger.

 

D. Usage des téléphones, tablettes et autres outils numériques

 

J’ai le droit...

 

·à un usage raisonné pendant les temps de récréation dans la cour

·du téléphone,

·de lecteurs audio...

...Donc j’ai le devoir

 

·d’éteindre mon téléphone, de le ranger ainsi que les écouteurs avant d’entrer dans les bâtiments (couloirs/classe)sous peine de confiscation.

 

E. Déplacements et circulation des élèves

 

J’ai le droit...

 

·de ne pas être bousculé(e) pendant les déplacements.

·à un environnement calme et serein.

 

 

...Donc j’ai le devoir

 

·de me ranger dans la cour pour la sonnerie puis de monter avec mon professeur.

·de me déplacer dans le calme en empruntant les  escaliers et les couloirs réservés aux élèves.

·de me ranger avant d’entrer en classe.

·d’attendre l’autorisation de mes professeurs pour

·entrer et sortir de classe.

 



o7 septembre

Par Lettresclassiques - 03:24, jeudi 7 septembre 2017 .. Déposé dans Français 3°2 .. commentaires : 0 .. Lien
Chapitre I: Demandez le programme!
Séance 1: Dictée-débat
(groupe 1 et groupe 2)
- déroulé
- dictée: extrait de Mémoires d’une jeune fille rangée, Simone de Beauvoir (1958)
- travail de groupe




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Le projet

Cahier de textes, recueil des outils, travaux d'élèves, élaborations collectives, commentaires pour poser des questions...: ce qui peut permettre aux élèves de Jean-Perrin de trouver des repères et de réussir (blog tenu par Mme Le Blond). Bienvenue!

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